Půda je živá!

Popis
Další informace

Popis:

Kteří živočichové tvoří živou složku půdy a čím se živí? Proč mají tito nenápadní tvorové zásadní význam pro zachování života na Zemi? Společně si představíme ten nejčernější scénář, který by nastal v případě, že by tyto organismy v půdě chyběly. Podíváme se zblízka na různé druhy půd a jejich vlastnosti. Osobně se seznámíme s půdními bezobratlými. Naše ekologické výukové programy pro starší děti přinášejí zajímavá fakta a důležité souvislosti!

VH: vyučovací hodina, tj. 45 minut
Minimální cena za program je počítána na 17 dětí. V ceně není zahrnuta položka doprava. V případě, že se ekologický výukový program koná mimo území hl. m Prahy, účtujeme k ceně programu poplatek za dopravu.

Cíle

Porozumění významu půdy pro život na Zemi a v běžném životě. – ZNALOSTNÍ
Rozumí tomu, že kvalita úrodné půdy je ovlivňovaná množstvím organické hmoty, mikroorganismů a schopností zadržet vodu. – ZNALOSTNÍ
Porozumění ohrožení půdy a jak se na ohrožení podílí člověk svou činností. – ZNALOSTNÍ
Utváří si postoj k tématu ochrany půdy a vyhodnocuje své možnosti přispět k její ochraně. – POSTOJOVÝ
S respektem a šetrností přistupuje k půdním živočichům. – DOVEDNOSTNÍ

Rámcové cíle a oblast kompetencí EVVO

Vztah k přírodě

Citlivost k přírodě
Reflexe různých pohledů na přírodu, postojů k ní a ujasňování si vlastních hodnot a postojů

Ekologické děje a zákonitosti

Porozumění základním ekologickým dějům a zákonitostem
Porozumění významu ekologických dějů a zákonitostí pro život člověka
Propojování znalostí ekologických dějů a zákonitostí s každodenním životem

Environmentální problémy a konflikty

Schopnost analýzy environmentálních problémů

Připravenost jednat ve prospěch životního prostředí

Znalosti a dovednosti pro spotřebitelské chování
Znalosti a dovednosti pro spotřebitelské chování

Návaznost na RVP

Průřezové téma
Vyhledá příklady, kdy lidské zásahy do prostředí přinesly původně nepředvídané důsledky, a vysvětlí, jak je možné se z daných příkladů do budoucna poučit (PTU-000-000-ZV9-001)
Prozkoumá a vysvětlí provázanost mezi klimatickou změnou, vlastním životním stylem, životem společnosti a ekonomickou činností (PTU-000-000-ZV9-002)

Klíčová kompetence k občanství a udržitelnosti
Zohledňuje vzájemnou propojenost jevů, situací a výzev v okolním světě z hledisek sociálních, ekonomických, kulturních, politických a ekologických (KOB-ZPS-000-ZV9-001)
Projevuje ohleduplný, citlivý a podporující přístup k živým jedincům, přírodě a světu jako celku (KOB-RES-000-ZV9-001)

Vzdělávací oblasti
Objasní roli přírodních procesů v příčinách, dopadech a opatřeních týkajících se změn klimatu (CAP-PRI-002-ZV9-007)
Reflektuje svůj vztah k přírodě na základě aktivit podporujících environmentální senzitivitu, ocenění rozmanitosti a chápání evoluční příbuznosti lidí a ostatních organismů (CAP-PRI-004-ZV9-014)

Stupeň školy	ZŠ II.
Délka programu	135
Období	celoročně
Kde se odehrává	interiér školy, zahrada školy
Pro žáky	6. třída, 7. třída, 8. třída, 9. třída
Témata	čerpání zdrojů, koloběh živin, krajina, půda, půdní bezobratlí
SDG	15
EVVO kompetence	Ekologické děje a zákonitosti: Porozumění významu ekologických dějů a zákonitostí pro život člověka, Ekologické děje a zákonitosti: Porozumění základním ekologickým dějům a zákonitostem, Ekologické děje a zákonitosti: Propojování znalostí ekologických dějů a zákonitostí s každodenním životem, Environmentální problémy a konflikty: Schopnost analýzy environmentálních problémů a konfliktů, Připravenost jednat ve prospěch životního prostředí: Znalosti a dovednosti pro spotřebitelské chování, Vztah k přírodě: Reflexe různých pohledů na přírodu, postojů k ní a ujasňování si vlastních hodnot a postojů
Návaznost na RVP	ZŠ II. – Objasní roli přírodních procesů v příčinách, dopadech a opatřeních týkajících se změn klimatu. (CAP-PRI-002-ZV9-007), ZŠ II. – Projevuje ohleduplný, citlivý a podporující přístup k živým jedincům, přírodě a světu jako celku. (KOB-RES-000-ZV9-001), ZŠ II. – Prozkoumá a vysvětlí provázanost mezi klimatickou změnou, vlastním životním stylem, životem společnosti a ekonomickou činností. (PTU-000-000-ZV9-002), ZŠ II. – Reflektuje svůj vztah k přírodě na základě aktivit podporujících environmentální senzitivitu, ocenění rozmanitosti a chápání (…). (CAP-PRI-004-ZV9-014), ZŠ II. – Vyhledá příklady, kdy lidské zásahy do prostředí přinesly původně nepředvídané důsledky, a vysvětlí, jak je možné se z daných příkladů do budoucna poučit. (PTU-000-000-ZV9-002), ZŠ II. – Zohledňuje vzájemnou propojenost jevů, situací a výzev v okolním světě z hledisek sociálních, ekonomických, kulturních, politických a ekologických (KOB-ZPS-000-ZV9-001)

Půda je živá!